Vocación docente y vulneración de derechos laborales en el sistema educativo peruano: un análisis crítico desde la investigación educativa
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vocacion-docente-y-vulneracion-de-derechos-laborales-en-el-sistema-educativo-peruanofrom Washinton Campos Caballero
Resumen
La vocación docente ha sido tradicionalmente presentada como un valor ético deseable en la profesión educativa. Sin embargo, en contextos de precarización laboral y débil institucionalidad, este concepto ha sido progresivamente instrumentalizado para legitimar prácticas que vulneran los derechos laborales del profesorado. El presente artículo tiene como objetivo analizar críticamente la relación entre vocación docente y abuso de derechos laborales en el sistema educativo peruano, a partir de la literatura científica contemporánea en educación, la sociología de las profesiones y la normativa vigente. El estudio adopta un enfoque cualitativo de reflexión teórica, sustentado en investigaciones recientes (2019–2025) y en el análisis del marco legal peruano. Se argumenta que la vocación, cuando se convierte en mandato moral, opera como un dispositivo simbólico que desprofesionaliza al docente, normaliza la sobrecarga laboral y limita el ejercicio del derecho a reclamar. Se concluye que una educación pública de calidad exige una resignificación de la vocación docente desde un enfoque ético-jurídico que reconozca plenamente al docente como profesional con derechos.
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