Matemáticas sin tiempo ni alimento: desafíos estructurales del aprendizaje por competencias en contextos rurales del Perú CAMPOS CABALLERO, Washinton Docente del área de Matemática – Nivel Secundaria Huánuco, Perú — octubre de 2025 DESCARGA EN PDF Resumen El presente artículo examina las limitaciones estructurales que enfrenta la implementación del enfoque por competencias en el área de Matemática en instituciones educativas públicas del Perú, con especial énfasis en contextos rurales y comunidades nativas. Basado en la experiencia docente directa y en un análisis de fuentes teóricas, se evidencian obstáculos como la insuficiencia del tiempo pedagógico, la desnutrición estudiantil, las brechas socioeconómicas, el desinterés académico y la distancia entre el currículo nacional y la realidad del aula. Los aportes de autores como Perrenoud (2004), Coll (2010), Vaillant (2015), y organismos internacionales (UNESCO, 2015; OCDE, 2022) coinciden en que el aprendizaje por competencias r...
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